DESPEDIDA...

Galerinha, 
infelizmente esse ano não estaremos mais juntos, pelo menos diariamente no colégio. Gostaria de dizer que foi um prazer tê-los como alunos. Com certeza fui um aluno nesta história de dois anos também, pois aprendi muitas coisas com vocês. Um bom professor não se faz sem bons alunos. Com certeza vocês ficarão marcados em meu coração e espero que eu possa ter feito algo diferente na vida de vocês que vocês possam guardar com carinho ao longo dos anos de suas vidas. Gostaria muito, de coração, de poder ter formado o terceirão deste ano, pois estávamos juntos desde o início do ensino médio. Saibam que não foi uma escolha minha deixar o CEB, mas as coisas são assim, um dia vocês irão passar por isso também. Continuem a se dedicarem como o ano que passou. Vocês se tornaram um exemplo de turma. Que este ano não seja diferente. Saibam que podem contar comigo para o que for preciso. Se quiserem podem pegar meu email com algum professor que manteremos contato. Todas as outras turmas foram especiais também. Infelizmente não terei o prazer de dar aula novamente para o novo primeiro ano, estava aguardando este reencontro. 
Que vocês continuem lutando pelos seus ideais e estudem bastante, pois sem estudo as coisas ficam muito mais difíceis em nossa vida.
Agradeço à instituição CEB por ter me recebido por esses dois bons anos. Aprendi muito profissionalmente, me ajudou a crescer. Acredito que deixei boas amizades por aí. Quem sabe um dia a gente se esbarra por aí novamente!
Aos meus colegas de profissão, o meu muito obrigado também, vocês foram demais. Nos divertimos muito juntos. Formamos uma bela equipe. Não havia reunião estressante que nos impedia de arranjar um motivo para rir, não é mesmo? Sentirei saudades. Mas na nossa profissão uma hora ou outra a gente se reencontra.
Gente, muito obrigado por tudo, com certeza sentirei saudades. Peço desculpas que não conseguirei visitar vocês para me despedir pois estou trabalhando todas as manhãs com o horário cheio. Mas, caso eu consiga alguma folguinha eu dou um pulinho por aí. Aqui em Floripa temos um feriado no dia 23 de março, aí quem sabe eu vou aí visitá-los, ok?
Grande beijo e obrigado por tudo!
Prof. André
"Pinto" para os íntimos hehe

RECUPERAÇÕES

Pessoal, segue a matéria das provas de recuperação:

TERCEIRÃO:
Genética e divisão celular

2º ano:
Animais invertebrados.

1º ano:
Divisão celular.

8º ano:
Órgãos do sentido, Sistema Endócrino, Sistema genital masculino e feminino.

7º ano:
Reino Animalia II e III.

Projeto "Caixa de insetos" - 7º ano matutino

Pessoal, todas as informações que vocês precisam para a realização deste projeto está no site:
http://www.ufmt.br/famev/ento/montagem.htm

As regras descritas ali devem ser respeitadas. Há sugestões de captura, montagem da caixa, e conservação.
Os insetos deverão ser organizados pelo seguinte nível de classificação biológica: ORDEM.
Uma ajuda para a identificação das ORDENS de insetos que irão encontrar está no site:
http://www.brasilescola.com/biologia/principais-ordens-insetos.htm

A caixa de inseto deverá ser decorada. Caprichem na aparência da caixa. Este trabalho comporá a nota do trimestre. Deverá ser entregue dia 23/11/2011, quarta-feira. Os grupos já foram definidos. Não é permitido haver trocas de alunos. Só poderão ter 6 componentes os dois primeiros grupos que entregaram os nomes para mim. Não será aceito trabalho feito individualmente, dupla, trio ou quarteto.
Qualquer dúvida me procurem ou me escrevam.

III SIMULADO (FOCO NO ENEM)

Pessoal segue o conteúdo que deverá ser estudado para o simulado. Lembrem-se que questões do Enem envolvem muito a interpretação do enunciado, conforme explicado no meu aulão. Muito cuidado ao resolver as questões.

3º ANO: GENÉTICA

2º ANO: VÍRUS, BACTÉRIAS E FUNGOS

1º ANO: CITOLOGIA, MEMBRANA, NÚCLEO, DNA E RNA.

Bom simulado para todos! Estudem!

3º ANO - PLANEJAMENTO BIMESTRAL - 01/09 À 31/10

• CONTEÚDO

Frente I
ü Primeira lei de Mendel
ü Grupos sanguíneos;
ü Segunda lei de Mendel e interação gênica;
Frente II
ü Poríferos e cnidários;
ü Platelmintos;
ü Nematódeos;
ü Anelídeos e moluscos;
ü Artrópodes;
ü Equinodermos e cordados;
ü Agnatos e peixes.

• OBJETIVOS

Estudaremos as duas primeiras leis de mendel e os tipos sanguíneos (sistema ABO e fator Rh). Em seguida daremos início ao estudo das características dos animais. Será feito um estudo de todos os filos do reino animalia.

• TAREFAS

Atividades propostas pela apostila para estes conteúdos e tarefas passadas em sala.

2º ANO - PLANEJAMENTO BIMESTRAL - 01/09 À 31/10

• CONTEÚDO

- Reino Protista
ü Protozoários: estrutura, classificação, reprodução e importância;
ü Algas: estrutura, classificação, reprodução e importância.
ü Protozooses: principais zoonoses;
- Reino Fungi
ü Características, classificação, importância;
ü Micorrizas e liquens.
Diversidade da vida – Reino Metazoa I
- Filo Porífera
ü Características, classificação e reprodução.
- Filo Cnidaria
ü Estrutura, fisiologia e classificação.
- Filo Platyhelminthes
ü Classificação, fisiologia e espécies de interesse médico.
- Filo Nematoda
ü Classificação, fisiologia e espécies de interesse médico.
Diversidade da vida – Reino Metazoa II
- Filo Annelida
ü Anelídeos: classificação, fisiologia e reprodução.
- Filo Mollusca
ü Moluscos: classificação, fisiologia e reprodução.
- Filo Arthropoda
ü Artrópodes – inseto, quilópodes, diplópodes, aracnídeos e crustáceos.
- Filo Echinodermata
ü Equinodermas – classificação e fisiologia.
- Filo Chordata
ü Protocordatas e agnatas;
ü Peixes – características, classificação e fisiologia;
ü Anfíbios, répteis, aves e mamíferos – características, classificação e fisiologia.

• OBJETIVOS

Daremos continuidade ao estudo dos protozoários e fungos. Estudaremos com mais detalhes as características dos integrantes do reino animalia, separados por filos.

• TAREFAS

Atividades propostas pela apostila para estes conteúdos e tarefas passadas em sala.

1º ANO - PLANEJAMENTO BIMESTRAL - 01/09 À 31/10

• CONTEÚDO

Núcleo
Núcleo interfásico eucariótico
ü Introdução, número e forma, funções, componentes – envoltório nuclear, nucleoplasma, cromatina, nucléolo, cromatina sexual;
- Cromossomos
ü Características, classificação, cariótipo, células haplóide e diplóide e alterações no material genético;
- Síntese protéica
ü DNA – síntese do RNA, tipos de RNA, noções de transcrição – tradução do código genético, universalidade do código;
ü Mecanismo do código genético – aplicações.
- Biotecnologia
ü Conceito, manipulação do DNA, enzima de restrição, plasmídeo bacteriano, construção do DNA recombinante – aplicações (transgenia, clonagem, projeto genoma, terapia gênica, vacinas gênicas).
Ciclo celular
ü Ciclo celular – variação da quantidade do DNA na célula durante o ciclo celular;
ü Mitose,
ü Meiose.
Histologia
- Tecido epitelial
ü Histogênese, características;
ü Tecido epitelial de revestimento – classificação (forma das células e camadas) e principais tipos de epitélio de revestimento;
ü Epitélio de secreção, tipos de glândulas exócrinas e quadro das glândulas endócrinas e mistas.
- Tecido conjuntivo
ü Tecido conjuntivo – características, classificação;
ü Tecido conjuntivo frouxo, denso e adiposo;
ü Tecidos cartilaginoso e ósseo; noções do esqueleto humano;
ü Tecidos conjuntivo hemocitopoiético, sanguíneo (plasma, plaquetas, leucócitos, hemácias) e linfático.
- Tecido muscular
ü Características, classificação e contração muscular;
- Tecido nervoso
ü Características, neurônio, neurologia, fibra nervosa, nervos, sinapse.

• OBJETIVOS

Estudaremos o núcleo celular, o centro de controle da célula, com suas diversas funções. Abordaremos os cromossomos, síntese de proteínas, tipos de divisões celulares e o estudo da biotecnologia.
Em seguida estudaremos os diferentes tipos de tecidos que formam nosso corpo, conhecendo a ciência responsável por este estudo, a histologia.

• TAREFAS

Atividades propostas pela apostila para este conteúdo e tarefas passadas em sala.

8º ANO - PLANEJAMENTO BIMESTRAL - 01/09 À 31/10

• CONTEÚDO

Relações humanas
- Tato
- Visão
ü Proteção dos olhos
ü Problemas de visão
- Audição
ü Problemas auditivos
- Olfação e gustação
No controle do corpo
- Mensageiros do corpo
ü Sistema endócrino
- Quando as glândulas não funcionam bem
ü Altos e baixos
ü Hipo e hipertireoidismo
ü Diabetes
Máquina de controle
- Função de coordenação
ü Neurônios
- Sistema nervoso central
ü Cérebro
ü Medula espinhal
- Sistema nervoso periférico
- Sistema nervoso autônomo
- Alterações no sistema nervoso

• OBJETIVOS

Dar continuidade ao estudo do corpo humano, estudando seus diversos sistemas. Começaremos estudando os cinco sentidos, seguido do sistema endócrino e nervoso.

• TAREFAS

Atividades propostas pela apostila e tarefas passadas em sala de aula.

7º ANO - PLANEJAMENTO BIMESTRAL - 01/09 À 31/10

• CONTEÚDO

Reino Animalia I
- Poríferos
ü Como as esponjas se reproduzem?
- Cnidários
ü Pólipos e medusas
ü E os corais?
Reino Animalia II
- Platelmintos
ü Planárias
ü Esquistossomos
ü Tênias ou solitárias
- Nematelmintos
ü Principais nematelmintos parasitas do homem
- Anelídeos
ü Minhocas
ü Anelídeos marinhos
ü Sanguessugas
- Moluscos
ü Gastrópodes
ü Bivalves
ü Cefalópodes
Reino Animalia III - Artrópodes e Equinodermos
- Artrópodes
ü Principais classes de artrópodes (insetos)
ü Relações como homem e o meio ambiente
- Outras classes de artrópodes
ü Aracnídeos
ü Crustáceos
- Pernas, muitas pernas e mais pernas...
ü Quilópodes e diplópodes

• OBJETIVOS

Conhecer mais a fundo as principais características dos organismos pertencentes ao reino animal, estudando-os separadamente por filos.

• TAREFAS

Atividades propostas pela apostila para estes conteúdos e tarefas passadas em sala de aula.

2º ANO - TRABALHO DE PROTOZOOSES

Criar um vídeo sobre doenças causadas por protozoários. No trabalho deve conter as seguintes informações: agente etiológico, agente transmissor, hospedeiros, sintomas, ciclo de vida do parasita, etiologia, tratamento e profilaxia.
Grupo 1: Doença de Chagas
Telmo, Maikon, Humberto, Pasold, Rodrigo
Grupo 2: Malária
Priscila, Beatriz, Ana Paula, Douglas, Vinícius
Grupo 3: Leishmaniose tegumentar e visceral
Fortkamp, Vitor, Bruno, Bruna E., Letícia, Taynara
Grupo 4: Doença do sono e Amebíase
Gabrieli, Luana, Kaoana, Victoria, Richard, Renan
Grupo 5: Toxoplasmose e Balantidíase
Leandro, Natan, Marlon, Mariana, Eduarda, Camila
Grupo 6: Giardíase e Tricomoníase
Eliton, Renato, Bruna S., Bruna L., Aline, Ana Flávia

DATA DE APRESENTAÇÃO DOS VÍDEOS: 11/10/2011

1º ANO - SLIDES DE AULAS

• CITOLOGIA

http://dl.dropbox.com/u/41725665/1%20ano%20-%20CITOLOGIA.ppt

• RNA

http://dl.dropbox.com/u/41725665/1%20ano%20-%20RNA.ppt

• DIVISÃO CELULAR

http://dl.dropbox.com/u/41725665/1%20ano%20-%20DIVIS%C3%83O%20CELULAR.ppt

2º ANO - SLIDES DE AULAS

• ALGAS

http://dl.dropbox.com/u/41725665/2%20ano%20-%20ALGAS.ppt

• BACTÉRIAS

http://dl.dropbox.com/u/41725665/2%20ano%20-%20BACT%C3%89RIAS.ppt

• EMBRIOLOGIA

http://dl.dropbox.com/u/41725665/2%20ano%20-%20EMBRIOLOGIA.ppt

• FUNGOS

http://dl.dropbox.com/u/41725665/2%20ano%20-%20FUNGOS.ppt

• TAXONOMIA

http://dl.dropbox.com/u/41725665/2%20ano%20-%20TAXONOMIA.ppt

• VÍRUS

http://dl.dropbox.com/u/41725665/2%20ano%20-%20V%C3%8DRUS.ppt

3º ANO - SLIDES DE AULA

• BACTÉRIAS

http://dl.dropbox.com/u/41725665/2%20ano%20-%20BACT%C3%89RIAS.ppt

• EMBRIOLOGIA

http://dl.dropbox.com/u/41725665/2%20ano%20-%20EMBRIOLOGIA.ppt

• FUNGOS

http://dl.dropbox.com/u/41725665/2%20ano%20-%20FUNGOS.ppt

• HITOLOGIA VEGETAL

http://dl.dropbox.com/u/41725665/3%20ano%20-%20HISTOLOGIA%20VEGETAL.ppt

• ORGANOLOGIA VEGETAL

http://dl.dropbox.com/u/41725665/3%20ano%20-%20ORGANOLOGIA%20VEGETAL.ppt

• PROTOZOÁRIOS

http://dl.dropbox.com/u/41725665/3%20ano%20-%20PROTOZO%C3%81RIOS.ppt

• SISTEMA GENITAL FEMININO

http://dl.dropbox.com/u/41725665/3%20ano%20-%20SISTEMA%20GENITAL%20FEMININO.ppt

• SISTEMA GENITAL MASCULINO

http://dl.dropbox.com/u/41725665/3%20ano%20-%20SISTEMA%20GENITAL%20MASCULINO.ppt

• VÍRUS

http://dl.dropbox.com/u/41725665/3%20ano%20-%20V%C3%8DRUS.ppt

• ALGAS

http://dl.dropbox.com/u/41725665/3%20ano%20-ALGAS.ppt

• DIVISÃO CELULAR

http://dl.dropbox.com/u/41725665/3%20ano%20-%20DIVIS%C3%83O%20CELULAR.ppt

Presidenta do Inep critica listas das melhores e piores escolas baseadas na nota do Enem

AGÊNCIA BRASIL 15/09/2011 14h36

A presidenta do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), Malvina Tuttman, criticou o uso das notas do Enem para montar listas das melhores e piores escolas do país. Para ela, o ranking não é o critério mais adequado para avaliar o desempenho das escolas, dos alunos e professores.
Este ano, o Inep mudou o formato de divulgação dos resultados e passou a levar em consideração o percentual de estudantes de cada escola que participaram do Enem. A ideia é evitar comparações entre as unidades de ensino, principalmente entre escolas privadas e públicas. A maioria dos veículos de comunicação noticiou o melhor desempenho das particulares em relação às públicas.
“A elaboração de rankings e a utilização de adjetivos para qualificar as escolas não demonstram o devido reconhecimento ao empenho de milhões de estudantes, profissionais da educação, parentes e demais setores da sociedade na busca de uma escola de qualidade para todos”, disse Malvina, ao ler uma nota do instituto sobre a classificação das escolas. Ela participou hoje (15) de um debate sobre as avaliações externas na educação, em um congresso internacional promovido pelo movimento Todos pela Educação. “Não gosto do ranking porque acaba fortalecendo algo que não é verdade”, completou.
A maioria dos especialistas presentes ao encontro também se posicionou contra o ranking das escolas. Porém, alertaram que o formato de divulgação das notas não é didático, é de difícil compreensão para imprensa, professores, coordenadores pedagógicos e secretarias estaduais de ensino, o que estimula a elaboração das listas dos melhores e piores.
“A imprensa faz ranking porque não demos outra coisa para ela. A gente está produzindo número que tem sido pouco interpretado”, disse José Francisco Soares, do grupo de avaliação de medidas educacionais da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG).
Uma opinião que foi rebatida pela presidenta do Inep. Malvina Tuttman disse que as notas podem ser analisadas por pesquisadores de qualquer organismo da sociedade civil. “Todos nós estamos habituados a que o outro faça [a pesquisa]. Os dados estão aí. Onde estão nossas universidades para trabalhar junto [conosco] esses dados? Onde estão nossos pesquisadores para trabalhar com o Inep?”, provocou.

8º ANO - AULA PRÁTICA SISTEMA CIRCULATÓRIO

Foi feita uma aula prática sobre sistema circulatório, focando o assunto pressão arterial. Foi medida a pressão de todos os alunos em repouso. Após anotado os dados da pressão e batimentos cardíacos, os alunos realizaram atividades físicas como poli-chinelo e foi medida a pressão novamente. Discutimos a relação existente entre a atividade física e o aumento da pressão arterial juntamente com os batimentos cardíacos.
Em um segundo momento fizemos uma aula sobre sistema ósseo e locomotor, com a colaboração de nosso amigo Jacinto, que posou para foto.
Seguem algumas fotos da aula.

1º ANO - TRIBUNAL DO JÚRI

Assunto: Alimentos transgênicos - prós e contras.
Foi montado um tribunal do júri com os alunos do 1º ano, onde foi "julgado" a produção ou não de alimentos transgênicos. Os alunos fizeram um trabalho escrito sobre o que é alimento transgênico e quais são suas vantagens e desvantagens. Para apresentar o trabalho, foi montado o tribunal, onde metade da turma atuou como promotores, levantando os argumentos contra a produção de transgênicos e a outra metade da turma atuou como advogados, defendendo sua produção. Foi uma excelente dinâmica para o aprendizado deste tema. Estão todos de parabéns!
Seguem algumas fotos da aula.

AVALIAÇÕES DE RECUPERAÇÃO

Pessoal, segue as matérias a serem estudadas para a avaliação de recuperação. Lembrem-se que será no contraturno.

7º ANO: Vírus, Reinos Monera, Protista e Fungi.
8º ANO: Sistema digestório e circulatório
1º ANO: Ácidos nucléicos e Citologia.
2º ANO: Embriologia
3º ANO: Embriologia

8º ANO - QUESTIONÁRIO DE REVISÃO PARA PROVA TRIMESTRAL

1) O que é hematose?
2) Explique a função dos seguintes órgãos do sistema respiratório:
a) faringe
b) fossas nasais
c) bronquíolos
d) brônquios
e) laringe
f) pulmão
g) traquéia
h) alvéolos
3) Qual é o papel da glicose no processo de respiração?
4) Quais são os dois movimentos respiratórios?
5) Explique o processo de hematose
6) O que é excreção?
7) Quais são as três camadas da pele?
8) Explique o funcionamento do sistema urinário, desde a formação da urina até sua eliminação.
9) Do que é composto o sistema cardiovascular?
10) Explique como ocorre a pequena e a grande circulação, citando o nome de cada estrutura anatômica.
11) Diferencie artérias, veias e capilares.

7º ANO - Questionário de revisão para a prova trimestral

1) Cite a importância das bactérias.
2) Qual é a função dos anticorpos?
3) O que são seres aeróbios e anaeróbios?
4) Como acontece a reprodução da maioria das bactérias?
5) Qual é a função de um antibiótico?
6) Que tipo de ambiente algumas bactérias costumam se reproduzir?
7) Cite algumas doenças causadas por bactérias.
8) Que organismos compõem o reino protista?
9) Quais são os grupos de protozoários? Diferencie cada um deles.
10) Cite os seguintes dados das respectivas doenças - agente causador, agente transmissor, sintomas e prevenção:
a) doença de chagas
b) malária
11) Quais são os grupos existentes de algas?
12) Dê a classificação dos fungos.
13) O que é hifa e micélio?
14) Como acontece a reprodução dos fungos?
15) Cite a importância dos fungos.
16) Quais são os 3 grupos de fungos?

2º ANO - QUESTIONÁRIO DE REVISÃO PARA PROVA TRIMESTRAL

1) O desenvolvimento embrionário divide-se em 3 fases. Quais são elas?
2) O que é vitelo?
3) Diferencie segmentação holoblástica de meroblástica.
4) Quais são os critérios para classificação dos diferentes tipos de ovos?
5) Diferencie os 4 tipos de ovos.
6) Quais são as fases da segmentação.
7) O que é celoma?
8) O que são células-tronco?
9) Dê a definição dos seguintes critérios de classificação embriológica:
a) número de folhetos embrionários
b) origem da boca e do ânus
c) presença de celoma
10) Explique os seguintes processos:
a) gastrulação
b) neurulação
11) Explique a função de cada anexo embrionário
12) Faça um esquema das fases do embrião.